Diseño Curricular Educación Inicial 2005
Este currículo, surge una propuesta pedagógica elaborada por el Ministerio de Educación y Deportes, en busca de satisfacer y atender adecuadamente las necesidades actuales que presentan niños y niñas 0 a 6 años de edad, a su vez, orientar la acción pedagógica en escenarios donde se atienden a estos niños, sus familias y la comunidad, con el apoyo de redes sociales comunitarias asociadas a Barrio Adentro. Dirigiendo o guiando al docente para desempeñar un excelente papel como persona cambiante y modificadora de conductas en niños y niñas, así mismo, desarrollar su papel como mediador de conocimiento de una manera efectiva y segura.
Se puede destacar dentro de los aspectos primordiales de este currículo las tendencias del desarrollo infantil, ya que concibe una visión humanista social, lo cual entiende el desarrollo como un proceso que produce en el transcurso de toda la vida que se origina por combinación de estructuras biológicas (lo genético) y las condiciones sociales y culturales (medio ambiente).
Por una parte basado en una pedagogía constructivista sustentada por las teorías de Ausubel, Piaget y Vigotsky, quienes hacen referencia a la importancia de la relación que el niño (a) pueda tener con su entorno para realizar procesos mentales internos e individuales para así construir su propio conocimiento.
Así mismo se considera a Erikson quien sustenta que en la infancia es conveniente que el niño sienta que sus necesidades y deseos son compatibles con los de la sociedad, de lo contrario se sentirán rechazados o cuestionados. Solo si se consideran competentes y apreciados ante sí mismos y ante la sociedad adquirirán el sentido de la identidad.
Por otro lado se tomo a Kohlberg, quien contribuye a esta documentación en cuanto al área del desarrollo moral, a través de un método de intervención consistente en proponerle a los sujetos dilemas morales hipotéticos que intentaba demostrar que los seres humanos disponen de libertad para actuaciones suceptibles de recibir una calificación moral, es decir, que puedan ser juzgadas como buenas o malas, justas o injustas.
Y finalmente se cita a Brofenbrenner ya que dentro de su concepción enfoca el entorno del niño y la niña se apreciandolo con un sentido ecológico.
